| 在活动中学会合作 一个人可能灭亡的地方，两个人就有可能生存下去。如何让学生懂得合作的重要性，光凭单纯的说教是不起任何作用的，只有通过各种各样的活动，让学生亲身来体会。 今天下午全是语文课，如果按往常的教学方法来上，学生坐的累，老师说的累，所以思前想后我决定给学生上成阅读课。这次阅读课和以往不同的地方是以竞赛的形式进行，不是个人与个人之间的竞赛而是团体与团体之间的竞赛。其目的是让孩子们在活动中学会合作。 我从学习乐园上选了一篇文章《珍惜时间的鲁迅》。给学生一节课的准备时间。第二节进行比赛。获胜组每人都会得到老师一颗漂亮的星星。对于孩子们来说能够得到老师的小星星是一件很光荣的事情。我经常听到有的孩子课下向别人炫耀自己得了几颗星。 我告诉孩子们在阅读中遇到的任何问题在组内解决，我不会解答他们的任何问题。话音刚落，孩子们就紧张的忙碌起来。我这是第一次放手让孩子自己读文章。真有点担心。观察了几分钟后，发现自己的担心是多余的。也许是在奖品的激励下，每个孩子做的都挺好。基础好的同学可以很顺利的读下来，可基础差的学生却遇到了许多拦路虎---生字，但他们没有象以前那样东张西望或者坐在座位上玩，而是拿起扫除路障的工具---字典，在认真的查着，每当扫除一个路障，他们都显得异常的兴奋。 大约二十分钟后，大部分学生已经扫除所有路障，在做最后的冲刺—把文章读熟。看着孩子们端正的读书姿势，听着他们朗朗的读书声，我觉得我的监督没有任何意义了，于是我也拿起书，加入了他们读书的行列。 我把班里同学按座位分成了四组。竞赛开始了。第一轮是比赛齐读；第二轮由同学们自己推选一个人代表本组参赛；第三轮随机抽取一个代表本组参赛；第四轮自愿站起来代表本组背诵文章中鲁迅说的经典名句。比赛过程中孩子们的表现是个个精彩。通过紧张、激烈的比赛，第四组脱颖而出，听到胜利的消息，他们高兴的欢呼。失败的三组似乎有些丧气，此时的他们肯定不服输。我趁热打铁问他们：“不管你是失败了，还是胜利了，通过这次比赛你有什么想法？”同学们七嘴八舌的说起来，虽然有的同学表达不够准确。但他们都能得出一个结论：成绩的取得不是一个人的功劳而是通过大家的努力得来的。 我接着说：再来一次比赛行不行？行！同学们的声音在教学楼里回荡。我告诉他们选定的文章，但准备时间放在家里，周一第一节就进行比赛。看着孩子们那张张充满期待的笑脸，我相信他们一定会表现的越来越好。
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