《分组》 

分组可以培养学生的合作意识。但是如果组织不好就会流于形式。不光起不到任何作用，还浪费时间。但是很多老师还是很钟情于分组，一上公开课就分组，遇到问题让学生分组讨论，如果你在场，你会发现有的学生根本就不会讨论。只是等着别人把答案告诉他，这样的分组有意义吗？所以，我特别讨厌分组，觉得这只是在盲目的模仿别人。 从今天开始，每节课由原来的40分钟改成了35分钟。虽然只缩短了5分钟。但是，却觉的有很多内容来不及讲。 第一节是语文课，学习12课《听听，秋的声音》，是一篇略读课文。学生自学。进入三年级后，遇到这样的课文，我都放手让学生自己学习，遇到不认识的字自己查字典。大部分同学都能做的挺好。可有一小部分同学，基础差，不认识的字太多，光查字典就花费了很多时间。还有一小部分学生不会也不问，就做在座位上浑水摸鱼。怎么才能帮助这些同学能提高阅读速度呢？于是我想到了分组。每组都有一个组长，读书过程中遇到的问题互相帮助解决，我想在这个过程中，好的帮助差的，效果应该不错。效果好不好，试试就知道了。结果一试效果不错，经过询问。学生还挺喜欢这种学习方式。 这件事情让我知道了，任何想法都要亲自实践一下，否则你永远不知道你的哪些想法是正确的，哪些想法是错误的。